A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略
C.支持性學(xué)習(xí)策略
D.精細(xì)加工策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.學(xué)習(xí)熱情
D.學(xué)習(xí)策略
A.校園的物質(zhì)文化
B.校園的精神文化
C.校園的文化活動
D.校園的輿論環(huán)境
A.理解
B.尊重
C.共情
D.真誠
A.教育──在家長學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程
B.代替──家長解決不了的問題,學(xué)校應(yīng)出面解決
C.引導(dǎo)──邀請家長觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動
D.輔導(dǎo)──開展家長心理輔導(dǎo)與咨詢活動
A.學(xué)生個人情況
B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績
C.學(xué)生的既往史
D.學(xué)生的自我評定
最新試題
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有()
()是人類所特有的心理活動,具有一定的社會歷史性。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
()是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
()是指服務(wù)人員對服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
就人類的個體而言,()的發(fā)展在先。
態(tài)度的形成來自于兩個方面,其中()是在不知不覺中進(jìn)行的,每個人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
“我悲傷是因為我哭了”,這代表的是如下哪種情緒理論?()