教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的本質(zhì)？

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。

在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動(dòng)的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。

直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。