是人們對一定社會和時代的教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題的認識或看法，表現(xiàn)在培養(yǎng)人的一系列問題上的觀念、理論及其體系。
是指一定組織系統(tǒng)的機構設置、隸屬關系和管理職責、權限劃分的制度
在可供選擇的多個方案中選擇出最佳方案的行為。
是管理系統(tǒng)中管理者和組織機構的職責和功能。管理的職能反映管理的本質(zhì)。
合理組織好各項工作，協(xié)調(diào)好各種關系，高質(zhì)量、高效率地實現(xiàn)預定目標的活動過程。
最新試題
“終身教育之父”是（）。
（）認為“教育是一種既有一定計劃性，也有一定隨意性，但無論如何卻是有意識的人類活動”，把教育定義為是一種合乎目標的行動。
管理
教育思想
教育評價
古代學校教育具有哪些基本特征？
教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段？
首創(chuàng)“對話式”教學的古希臘學者是（）。
校外教育
管理職能