A.小學(xué)五年級
B.小學(xué)六年級
C.初中一年級
D.初中二年級
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你可能感興趣的試題
A.歸因理論
B.需要層次論
C.成就動機(jī)理論
D.自我效能感理論
A.理性情緒療法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.表情和呼吸調(diào)節(jié)法
D.注意轉(zhuǎn)移調(diào)解法
A、環(huán)境事件
B、生理狀態(tài)
C、認(rèn)知過程
A.獲得自主感面避免羞怯感
B.獲得勤奮感而避免自卑感
C.獲得自我同一性而克服角色混亂
D.獲得主動感而克服內(nèi)疚感
A、個性動力系統(tǒng)
B、個性表征系統(tǒng)
C、個性調(diào)控系統(tǒng)
最新試題
認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個方面。
簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。
下列選項中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。
青春期的心理發(fā)展包括（）。
心理因素致病一般是通過神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時間大約在（）
小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。
行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。
凡事總寄希望于他人，若要自己單獨(dú)面對，總有畏難情緒，非做不可的時候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。