單項(xiàng)選擇題心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）
A.開發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.個(gè)案輔導(dǎo)
D.學(xué)會(huì)調(diào)適
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1.單項(xiàng)選擇題心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是（）。
A.開發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)習(xí)
D.個(gè)案輔導(dǎo)
2.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這一方式就是（）。
A.強(qiáng)化法
B.代幣法
C.行為塑造法
D.示范法
最新試題
試述建立教師威信的途徑。
題型：問答題
與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和（）三個(gè)階段。
題型：單項(xiàng)選擇題
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
擔(dān)心“學(xué)生喜歡我嗎？”、“同學(xué)們?nèi)绾慰次?？”的老師處在教師成長過程中的哪一階段？（）
題型：單項(xiàng)選擇題