卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻在于提出了（）。

在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次中，本我遵循（）原則，自我遵循（）原則，超我遵循（）原則。

個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）

對于抑郁質(zhì)的學生，教師在教育時應(yīng)著重注意（）。

一個活潑好動，反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，興趣與情感容易變動的人，其氣質(zhì)屬于（）。

日常生活中，人所具有的勤奮、誠實、善良或馬虎、自大、奸詐等都是關(guān)于（）特征的描述。

小寶活潑好動，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質(zhì)類型。

性格的（）特征是性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義的成分。

甲同學表現(xiàn)為興奮，易激動，以奔放不羈為特征；乙同學表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對其教育。

某學生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質(zhì)類型比較符合（）