布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說中的學習第三個階段是（）

一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

簡述有意義學習的條件。

當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是（）。

依據(jù)加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）。

美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步這個現(xiàn)象說明了（）

下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。

桑代克認為學習的進程是一種（）過程。