結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。

在教學中如何處理“預設與生成”的關系。

讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？

整體設置（）的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。

請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？

透過這份案例，深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？

請分析一下這種現(xiàn)象。

這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？

建立（）的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。

試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么.