A.正確性
B.一致性
C.貫通性
D.清晰性
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A.幼兒園課程評價是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段
B.幼兒園課程評價是一種認(rèn)識活動
C.幼兒園課程評價是過程性與結(jié)果性兼?zhèn)涞脑u價活動
D.幼兒園課程評價本質(zhì)上是教育測驗
A.活動設(shè)計
B.活動描述
C.問題分析
D.策略調(diào)整
A.明確自身在幼兒園課程實施中的關(guān)鍵性角色,加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
B.具備資源的意識,根據(jù)本土資源、本園現(xiàn)狀、幼兒興趣和需要生成和實施活動
C.對課程實施中存在的關(guān)鍵問題進(jìn)行及時的反思
D.努力開展課程研究
A.傳遞傳統(tǒng)文化精神
B.萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的歸屬感
C.發(fā)展幼兒的社會性
D.傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識
A.盥洗
B.進(jìn)餐
C.喝水
D.午睡
最新試題
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是()
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的表述正確的有()
設(shè)置活動區(qū)位置時,為了引發(fā)不同活動區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動,教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動形成新的組合的活動設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的()。
分科課程的特征包括()
在區(qū)域活動中,教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料,使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī),產(chǎn)生新的含義,引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是()
20世紀(jì)80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為()
關(guān)于幼兒園課程評價正確的有()
課程目標(biāo)的1234形式由哪些要素構(gòu)成?()
幼兒教師是幼兒課程實施的決定性力量。在課程實施方面,幼兒教師應(yīng)()
對幼兒園游戲活動組織過程進(jìn)行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面?()