A.幼兒園課程評價是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段
B.幼兒園課程評價是一種認識活動
C.幼兒園課程評價是過程性與結(jié)果性兼?zhèn)涞脑u價活動
D.幼兒園課程評價本質(zhì)上是教育測驗
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A.活動設(shè)計
B.活動描述
C.問題分析
D.策略調(diào)整
A.明確自身在幼兒園課程實施中的關(guān)鍵性角色，加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)
B.具備資源的意識，根據(jù)本土資源、本園現(xiàn)狀、幼兒興趣和需要生成和實施活動
C.對課程實施中存在的關(guān)鍵問題進行及時的反思
D.努力開展課程研究
A.傳遞傳統(tǒng)文化精神
B.萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的歸屬感
C.發(fā)展幼兒的社會性
D.傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識
A.盥洗
B.進餐
C.喝水
D.午睡
A.啟蒙性
B.基礎(chǔ)性
C.活動性
D.直接經(jīng)驗性
最新試題
關(guān)于幼兒園課程評價正確的有（）
在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）
在蒙臺梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實現(xiàn)與自我發(fā)展。
在活動區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進一步的指導(dǎo)，所有活動區(qū)應(yīng)在教師的視線范圍內(nèi)，即活動區(qū)的空間設(shè)置要做到（）
活動區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開放式的柵欄等，是為了滿足活動區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進行間接干預(yù)。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。
對幼兒園生活活動組織過程進行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
對幼兒園課程內(nèi)容進行評價應(yīng)該遵循的標(biāo)準有（）
下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）