區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力（）

卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）

最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是（）

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。

教師平時(shí)編制的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)是一種（）

分?jǐn)?shù)

單向方差分析的功能是（）

實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是（）

簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來源。