偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。

隨著群體規(guī)模的增大，個體所付出的努力程度會減小。

最后總結之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。

關于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

在討論問題時的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。

可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度，增強新的核心信念的強度。

心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。

（）可以解釋個體為什么會做出助人行為。