道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎上，對人們進行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。

道德修養(yǎng)是主體，由內(nèi)向外積極主動的學習和實現(xiàn)的過程，是個體在道德生活過程中所進行的（），以期達致一定道德境界的生活實踐活動。

道德的社會調(diào)控渠道，主要包括以下幾個方面（）

主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時，發(fā)生作用的兩種尺度是（）

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關意志。

對于個體而言，恪守道德底線，建立健全防范作惡的機制，要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用（）

道德教育的內(nèi)涵、本質與特征構成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。

良心在道德主體的自律活動中擔負著最重要的職責，表現(xiàn)出最復雜的活動機制。

道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）

道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。