藍德瑞史將游戲治療中設立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認，即（）。

以培養(yǎng)日常交往能力為目標，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。

以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）

導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。

下列不屬于學前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）

為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。

多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。

口吃即（）。

學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。

圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。