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A.具有教學(xué)學(xué)歷或教師合格證書
B.五年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
C.有碩士以上的學(xué)位
D.系統(tǒng)修完有關(guān)心理學(xué)的課程
E.年齡在30歲以上
A.效度不高
B.計算比較復(fù)雜
C.有評定者偏差
D.不能確定具體的問題行為或技能缺陷
E.由于教師、父母觀察兒童同伴之間密切交往的機(jī)會有限,影響評級的合理性
A.良好的人際關(guān)系
B.個人的智力水平
C.個人的獨(dú)立性
D.個人的社會責(zé)任感
E.自我控制
A.等級相關(guān)
B.多元回歸
C.典型相關(guān)
D.判別分析
E.路徑分析
最新試題
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時,臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有()
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價時,我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色?
簡述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容?()
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)?()