從20世紀50年代到70年代，能稱得上公共行政教育專家的是（）

將官僚和民主作為一對選擇去考慮，是沃爾多行政教育的（）教學方法。

在林德布洛姆看來，（）實際上是一種互動的政策制定方法和分析方法。

里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》，并在1961年發(fā)表了（），他從比較的角度，運用生態(tài)學的理論和方法，研究發(fā)展中國家的行政問題，從而創(chuàng)立了以生態(tài)學方法研究行政管理的新的行政理論體系，使行政生態(tài)學成為一門系統(tǒng)的學科，并在行政學領(lǐng)域發(fā)生重要影響。

泰羅認為（）依然是組織內(nèi)控制和協(xié)調(diào)的主要機制。

里格斯將從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會稱為（）社會。

古立克提出了一系列著名理論，在學術(shù)和行政部門的杰出貢獻證明了他被譽為（）是當之無愧的。

沃爾多總結(jié)古典學派的特點為強調(diào)（）的重要性。

美國系統(tǒng)管理學派的代表人物是（）

麥格雷戈認為，領(lǐng)導地位的四個方面主要表現(xiàn)在：（1）領(lǐng)導人的屬性；（2）被領(lǐng)導人的態(tài)度；（3）需要和其它的個人屬性；（4）（）。