歸納發(fā)現(xiàn)法所獲得的發(fā)現(xiàn)成果有可能是不正確的。

觀察發(fā)現(xiàn)法是一種人人都可學(xué)會(huì)，人人都可以掌握，人人都可以應(yīng)用的發(fā)現(xiàn)方法。

在采用歸納分析的時(shí)候，如果這種被發(fā)現(xiàn)的“規(guī)律性”無法進(jìn)行證明，但已被人類社會(huì)的長(zhǎng)期實(shí)踐所證實(shí)，而且又能成為某一學(xué)科領(lǐng)域的公理系統(tǒng)的邏輯起始元，從而能夠被人們接受的話，這種規(guī)律性就可以成為公理。

根據(jù)邏輯推理的思維模式，在嚴(yán)格的邏輯推理過程中，逐步推出新的、前所未有的發(fā)現(xiàn)成果的發(fā)現(xiàn)方法就是推理發(fā)現(xiàn)法。

人們?cè)谏a(chǎn)某一個(gè)產(chǎn)品或者完成某一動(dòng)作時(shí)，感覺到其中的某一個(gè)或某幾個(gè)行為動(dòng)作在具體操作時(shí)十分別扭，實(shí)際上也是一種常見的缺點(diǎn)。

對(duì)于一些深層次的、綜合程度較高的問題，也可以通過智力激勵(lì)法來解決。

在實(shí)際工作中，為了解決某一個(gè)問題，一個(gè)人進(jìn)行思考，有時(shí)半天也想不出一個(gè)思路來，但在一種隨意閑談的狀態(tài)下，聽到某人將到的某一個(gè)想法，突然自己頭腦里也會(huì)跳出某一種設(shè)想來，這就是一種思維的激勵(lì)作用。

觀察發(fā)現(xiàn)只有在使用望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的條件下，才能獲得發(fā)現(xiàn)成果。

比較發(fā)現(xiàn)法所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，就是研究對(duì)象之間的差異以及造成或引起這種差異的原因。

歸納發(fā)現(xiàn)法是辯證唯物主義的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律所闡述的、由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程在思維方法方面的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。