A.消毒順序
B.嚴(yán)格無菌操作
C.保持尿管通暢
D.實(shí)施接觸隔離
E.實(shí)施呼吸道隔離
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A.避開有害環(huán)境
B.戒除不良嗜好
C.預(yù)警行為
D.日常危害健康行為
E.致病性行為模式
A.目標(biāo)管理法
B.組織文化法
C.組織變革法
D.目標(biāo)激勵(lì)法
E.目標(biāo)控制法
A.加強(qiáng)護(hù)士的職業(yè)道德教育
B.增加科室護(hù)士人數(shù)
C.加強(qiáng)護(hù)理文化建設(shè)
D.注重護(hù)士的心理素質(zhì)培養(yǎng)
E.聘請護(hù)理專家進(jìn)行專題講課
A.扇形
B.矩形
C.三角形
D.馬蹄形
E.階梯形
A.生物性
B.成長性
C.學(xué)習(xí)性
D.社會性
最新試題
以社會關(guān)系為基礎(chǔ)，不受組織的監(jiān)管，自由選擇溝通渠道的溝通方式為（）。
某醫(yī)院護(hù)理部根據(jù)醫(yī)院分級管理評審標(biāo)準(zhǔn)要求，全年設(shè)立了12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)值，并將此目標(biāo)分解到科、區(qū)和個(gè)人，簽訂責(zé)任書并形成合同，年終12項(xiàng)目標(biāo)值均達(dá)到成超額完成。這種管理方法是（）。
“條條大路通羅馬”說明達(dá)成目標(biāo)有多種途徑，這句話對于溝通的啟示是（）。
護(hù)士長準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時(shí)最好采取的座位形式是（）。
不屬于隔離對象的是（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見的是（）。
通過編排小品來傳播健康知識是迎合了受者的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)（）。
某科室的目標(biāo)是提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，則可行的備選方案有（）。
室內(nèi)空氣消毒時(shí)，過氧化氫的作用時(shí)間為（）。
計(jì)劃工作中，評估形勢的主要內(nèi)容包括（）。