A.研究型
B.藝術(shù)型
C.現(xiàn)實(shí)型
D.社會(huì)型
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A.艾森克的特質(zhì)理論
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A.奧蘇伯爾
B.卡特爾
C.霍蘭德
D.斯普蘭格
A.共同特質(zhì)
B.中心特質(zhì)
C.首要特質(zhì)
D.動(dòng)力特質(zhì)
A.共性特質(zhì)
B.首要特質(zhì)
C.中心特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
A.卡特爾
B.塔佩斯
C.奧爾波特
D.霍蘭德
最新試題
教師的教學(xué)能力可分為:教學(xué)認(rèn)知能力、()和教學(xué)監(jiān)控能力。
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、()、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會(huì)文化背景等。
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是()
馮特和鐵欽納是()學(xué)派創(chuàng)始人
()在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
()是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。
明明知道某件事,就是回憶不起來,這是()。