A.受負(fù)強(qiáng)化加強(qiáng)
B.受正強(qiáng)化加強(qiáng)
C.受收稅的影響而加強(qiáng)
D.人們怕罰款
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A.學(xué)前兒童
B.小學(xué)兒童
C.中學(xué)生
D.無(wú)法確定
A.群體凝聚力的作用
B.從眾
C.老師的威信
D.認(rèn)知失調(diào)
A.整體練習(xí)
B.部分練習(xí)
C.隨機(jī)練習(xí)
D.區(qū)組練習(xí)
A.做廣播體操
B.排球中的扣球動(dòng)作
C.三大步上籃
D.引體向上
A.打開(kāi)收音機(jī)
B.草書(shū)
C.實(shí)彈射擊
D.跑動(dòng)跳遠(yuǎn)
最新試題
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。
想象、言語(yǔ)、思維都是在兒童2歲左右形成的。
有些幼兒經(jīng)常看電視上的暴力鏡頭，其攻擊行為會(huì)明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）
在雙向性模仿中，下列媽媽對(duì)嬰兒使用語(yǔ)言的做法中錯(cuò)誤的是（）
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）
社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）