（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫、寫作和游戲表演屬于（）

為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

單音重疊是1－1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。

流動線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。

影響流動線的因素是（）

幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。

羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）

只對某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī)，屬于（）

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。