帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗，育兒方法，互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是（）

對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是（）

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。

觀察對象分為個體觀察對象和（）觀察對象。

帶教與培訓(xùn)的實踐指導(dǎo)法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。

家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。

“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評估采用（）。

每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體，因此會表現(xiàn)出不同的特點和（）

每個嬰兒都是一個獨特的個體，所以每個嬰兒的成長規(guī)律（）。

培訓(xùn)的時間包括：（）。