A.復習
B.活動
C.思考
D.練習
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A.學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，因此，老師要以直接經(jīng)驗為主組織學生進行學習
B.教學要以學習書本知識為主，充分利用學生的直接經(jīng)驗
C.學生認識的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗
D.要是學生真的理解所學的知識，就必須依靠個人以往積累的或現(xiàn)實的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)
A.知識與智力之間是平行的關(guān)系
B.知識與智力無關(guān)系
C.知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的
D.知識與智力是同步、正比的關(guān)系
A.教科書包含了教材
B.教材與教科書無關(guān)
C.教材包含了教科書
D.教材等同于教科書
A.教學與智育之間是整體與部分的關(guān)系
B.教學的實質(zhì)與智育等同
C.智育是實施教學的一個主要內(nèi)容
D.智育只有通過教學才能實現(xiàn)
A.教學中的教是為學生的學服務(wù)的
B.教學中的主體是教師的教
C.教學是一種能動性活動，這種能動性是針對學生而言的
D.自學與教學沒有關(guān)系
最新試題
下列選項中，休現(xiàn)了理論聯(lián)系實際教學原則的有（）。
高中年級學生測試，老師用一年級的測試題，結(jié)果都是滿分，說明（）低。
評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當?shù)慕滩摹⒎椒?、手段，改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的（）
教師給學生寫了這樣一則評語：“活潑開朗的你經(jīng)常積極主動地參加各種活動，幫助同學，關(guān)心班集體，學習態(tài)度端正，是一個品學兼優(yōu)的好孩子。"這一評語體現(xiàn)（）。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
實施學生綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學生的個性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，在學前的中小學教育實踐中，實施學生綜合素質(zhì)評價的基本原則有（）。
馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，及時了解學生的進步及變化。