教學評價應著眼于學生的學習進步和動態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項評價原則（）

周老師上課前老師提問：“上次我們學習了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導入方式是（）

劉老師在講文藝復興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的導入方式屬于（）

下列關于國畫的說法有誤的是（）

下列哪一項教學活動屬于“綜合探索”學習領域（）

李老師，在靜物素描課上，給大家講解素描知識后，積極示范繪畫方法和步驟，并引導學生進行素描繪畫練習，最后表揚了優(yōu)秀的學生作品。李老師的課堂的問題出現(xiàn)在哪？（）

《基督受洗》是韋羅基奧與誰合作的作品（）

教師針對當前美術界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結課方式稱為（）

下列哪項不屬于浪漫主義先驅(qū)戈雅的作品（）

下列不適合作為“造型·表現(xiàn)”學習領域的目標的是（）