A.活動內(nèi)容的難易
B.競賽動機(jī)的激發(fā)
C.個體的情緒緊張與注意渙散
D.群體活動的人數(shù)
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A.文體娛樂
B.社會服務(wù)
C.科學(xué)技術(shù)
D.同鄉(xiāng)型
A.交往頻繁，心理相容水平高
B.凝聚力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的排他性
C.平等交往，自然形成核心人物
D.能量大，具有雙重性作用
A.親集體宿舍
B.混合型宿舍
C.偏離集體的宿舍
D.跟隨型宿舍
A.強(qiáng)制性
B.同一性
C.獨立性
D.開放性
A.松散群體
B.集體
C.小群體
D.聯(lián)合群體
最新試題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）