單項選擇題教學大綱對教師教學的影響是（）。
A.選擇空間很大
B.硬性的
C.彈性的
D.間接的
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1.單項選擇題在一個階段的教學活動結束后，教師要對學生在知識掌握上的表現(xiàn)、學習態(tài)度、科學過程技能掌握上的表現(xiàn)予以評價。這種評價稱之為（）。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.常模評價
2.單項選擇題“水的酸堿度（pH）對草生長高度的影響”實驗中，自變量是（）。
A.（水的）pH
B.（草的）高度
C.澆水的量
D.光照
3.單項選擇題（）素有自然科學教學的“三劍客”美稱。
A.路培琦、章鼎兒、李子平
B.劉默耕、路培琦、章鼎兒
C.劉默耕、路培琦、李子平
D.路培琦、章鼎兒、沈人驊
4.單項選擇題情感態(tài)度價值觀的評價應重點評價小學生（）。
A.對待科學學習與科學探究活動中的態(tài)度
B.對待科學事物的情感
C.科學價值觀
D.科學素養(yǎng)中的情感與態(tài)度
5.單項選擇題“溫度對面包上霉菌繁殖的影響”實驗中，自變量是（）。
A.改變溫度
B.霉變情況
C.面包發(fā)霉了
D.溫度
最新試題
布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。
題型：多項選擇題
“理解”是認知過程的一個維度，具體包括（）。
題型：多項選擇題
前概念的形成原因包括（）。
題型：多項選擇題
關于“科學概念”的表述，正確的有（）。
題型：多項選擇題
關于“核心概念”的表述，正確的有（）。
題型：多項選擇題
下列各項中，不屬于科學探究學習要素的一項是（）。
題型：單項選擇題
關于“果實的結構”，錯誤的一項是（）。
題型：單項選擇題
在鋼管上發(fā)現(xiàn)的所謂“優(yōu)曇婆羅花”，實際上是（）。
題型：單項選擇題
下列關于科學的本質(zhì)，正確的有（）。
題型：多項選擇題
明確告知或提供預期結果，幫助學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
題型：單項選擇題