A.科學(xué)課程要面向全體學(xué)生
B.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體
C.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心
D.科學(xué)課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要
E.科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性
F.科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展
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A.性別
B.性格
C.學(xué)習(xí)成績(jī)
D.學(xué)習(xí)能力
E.家庭背景
F.人生理想
A.個(gè)性化
B.隱蔽性
C.矛盾性
D.暫時(shí)性
E.頑固性
F.普遍性
A.參加學(xué)校迎新年的親子活動(dòng)
B.“如何處理廢電池”家庭討論會(huì)
C.中隊(duì)參觀(guān)植物園
D.家長(zhǎng)幫助孩子完成航模制作
E.家庭觀(guān)看海豚表演
F.班級(jí)“怎樣防止齲齒”討論會(huì)
A.凈化家庭自來(lái)水
B.“怎樣飲食有益健康”中隊(duì)討論會(huì)
C.班級(jí)參觀(guān)農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)園
D.家庭垃圾分類(lèi)
E.家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成長(zhǎng)期觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
F.紅領(lǐng)巾觀(guān)察動(dòng)物冬令營(yíng)
A.案例寫(xiě)作與分析
B.現(xiàn)場(chǎng)分析與診斷
C.行動(dòng)研究
D.小組討論和非正式的學(xué)術(shù)論壇
E.教育敘事研究
最新試題
下列屬于引導(dǎo)型探究特點(diǎn)的有()。
“理解”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度,具體包括()。
布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識(shí)。下列各項(xiàng)中正確的有()。
下列各項(xiàng)中,不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項(xiàng)是()。
在“猜想和假設(shè)”要素的學(xué)習(xí)中,其學(xué)習(xí)目標(biāo)正確的是()。
關(guān)于探究活動(dòng)的步驟,下列順序正確的是()。
關(guān)于“核心概念”的表述,正確的有()。
建構(gòu)科學(xué)概念的形式包括()。
“現(xiàn)象——選擇方法——實(shí)驗(yàn)——掌握方法——解決問(wèn)題”的教學(xué)結(jié)構(gòu),屬于()。
屬于形成性評(píng)價(jià)的方法的有()。