A.華多
B.維米爾
C.普桑
D.夏爾丹
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A.教學大綱
B.教學計劃
C.課程標準
D.學生心理
A.卡拉瓦喬
B.委拉斯貴支
C.魯本斯
D.貝尼尼
A.變淺
B.變深
C.變艷
D.變冷
A.功能
B.題材
C.材料
D.造型
A.《圣喬治射手連軍官們的宴會》
B.《最后的晚餐》
C.《杜普教授的解剖學課》
D.《夜巡》
最新試題
王老師在《美術(shù)家眼中的自己》鑒賞課中,給學生播放背景音樂并且出示了美術(shù)家的自畫像,因勢利導啟發(fā)學生思維。這一教學方法是()。
李老師在美術(shù)鑒賞課上,讓學生自由抒發(fā)情感,表達自己的個性,在作業(yè)中激發(fā)學生的創(chuàng)意,增強他們的自信心。這體現(xiàn)了課程性質(zhì)的()。
以下選項適合作為《讓人們的生活更美好》一課的知識與技能維度目標的是()。
在攝影課程上,張老師讓學生自主拍攝,發(fā)現(xiàn)學生們不知道要拍攝什么主題,于是要求學生們對自己作品先提煉出1—2個詞匯,然后再進行有方向的拍攝。這種教學活動屬于()。
下圖所示為(),是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。
龔老師在《中國畫》一課的教學評價環(huán)節(jié)中,鼓勵學生將自己的作品貼在展板上,引導學生自己說明繪畫構(gòu)思并對自己的作品提出改進建議,接著同桌之間相互賞評,教師針對學生學習活動的內(nèi)容,如構(gòu)圖、形式、意境等方面的表現(xiàn)給予了評價,最后,教師要求學生取回作品并進行完善,將作品放入自己的資料袋保存。請問他運用了何種教學評價方式?()
學習美術(shù)課程中,我們了解到了許多不同國家、不同文化、不同民族等人們創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫、雕塑作品,這體現(xiàn)了美術(shù)功能中的()。
針對“篆刻”模塊教學,以下不屬于教學難點是()。
張老師在中國畫的繪畫課上,為了讓學生更清楚地掌握中國畫的繪畫技巧以及自己的作品還存在的不足,選擇相對評價方式來講解學生的作品。以下屬于此評價方式的是()。
《中國山水畫》這一課的教學中,山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點、染”是教學重難點,學生往往難以理解和靈活運用的,于是王老師選擇了示范法進行教學,對山水畫技法作出了詳細的講解與點撥,王老師是根據(jù)()選擇教學方法的。