單項(xiàng)選擇題應(yīng)用最廣泛的一種等級(jí)劃分方法是（）
A.安哥夫法
B.考試
C.書簽法
D.面試
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1.單項(xiàng)選擇題修正的安哥夫法最早提出于（）
A.1966年
B.1971年
C.1976年
D.1981年
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述框架構(gòu)建的主要環(huán)節(jié)。
3.單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)框架建構(gòu)的前提是（）
A.明確功能定位
B.明確基本構(gòu)成
C.確定技術(shù)路線、實(shí)施對(duì)象與方式
D.明確實(shí)踐需求，夯實(shí)理論基礎(chǔ)
4.問(wèn)答題論述項(xiàng)目反應(yīng)理論的優(yōu)、缺點(diǎn)。
5.單項(xiàng)選擇題經(jīng)典測(cè)量理論中有三個(gè)重要概念，其中是被試在測(cè)驗(yàn)或者考試中得到的分?jǐn)?shù)的是（）
A.觀察分?jǐn)?shù)
B.測(cè)量誤差
C.真分?jǐn)?shù)
D.實(shí)得分?jǐn)?shù)
最新試題
中國(guó)最早的教育督導(dǎo)出現(xiàn)于（）
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專業(yè)道德是教育督導(dǎo)人員在督導(dǎo)過(guò)程中的（）。
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德育評(píng)價(jià)方法的組成有評(píng)價(jià)工具、信息收集的方式和途徑以及（）。
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簡(jiǎn)述督學(xué)的意義。
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我國(guó)研究者莫飛平認(rèn)為，道德權(quán)威具有三個(gè)特點(diǎn)，分別是誘導(dǎo)性，說(shuō)服性和（）。
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日本的三級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系是（）。
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簡(jiǎn)述簡(jiǎn)答題編寫的注意事項(xiàng)。
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教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和（）
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美國(guó)“藍(lán)帶優(yōu)秀學(xué)?！表?xiàng)目建立于（）。
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