A.學(xué)習(xí)心理健康理論課程
B.向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)
C.自己閱讀心理健康書刊
D.參加學(xué)校組織的各種活動
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你可能感興趣的試題
A.標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性
B.標(biāo)準(zhǔn)的矛盾性
C.整體的協(xié)調(diào)性
D.標(biāo)準(zhǔn)的相對性
A.智力正常；情緒健康
B.意志健全；人格完整
C.自我評價正確；人際關(guān)系和諧
D.社會適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征
A.心理過程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性
B.個性心理特征是否具有相對穩(wěn)定性
C.主觀和客觀是否統(tǒng)一
D.根據(jù)他人的提供的經(jīng)驗知識來確定
A.心理的健康與不健康之間有明顯界限
B.心理健康與心理不健康是一個從量變的發(fā)展過程
C.心理健康與心理不健康間存在緩沖區(qū)域
D.是指精神病人的覆蓋范圍
最新試題
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異，處理彼此的矛盾。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
弗洛伊德認(rèn)為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進(jìn)個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進(jìn)行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。