A.社區(qū)學(xué)前教育屬于大教育范疇
B.社區(qū)學(xué)前教育的對象范圍不限于機構(gòu)內(nèi)的幼兒
C.社區(qū)學(xué)前教育的形式只有正規(guī)教育
D.社區(qū)學(xué)前教育的效能是全方位、整體性的
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A.對家長工作意義認(rèn)識不清,重視不夠
B.園所保教人員缺乏家長工作的意識與能力
C.家長工作停留在做樣子、擺花架子的水平
D.大多數(shù)與家長的關(guān)系是一種單向度賜予的關(guān)系
A.每日溝通交流
B.家園聯(lián)系薄
C.家長園地
D.家訪或個別約見面談
A.管理的關(guān)鍵在于激勵下屬工作的積極性
B.管理的秘訣在于制定嚴(yán)格的規(guī)范
C.管理的核心是人和人的積極性
D.人的工作熱情和奉獻精神對于目標(biāo)的達成至關(guān)重要
A.托幼園所管理工作評價
B.托幼園所工作人員評價
C.托幼園所保教質(zhì)量評價
D.托幼園所與家庭、社區(qū)關(guān)系的評價
A.管理人員
B.教師
C.幼兒
D.家長
最新試題
合理的教職工隊伍結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的條件()
學(xué)前教育管理以追求最大的發(fā)展幼教事業(yè)的效益為目的。
教養(yǎng)秩序一般包括()和()。
日常家長工作通常是教師與家長之間的個別聯(lián)系。
提出“經(jīng)營”和一般管理原則的管理學(xué)家是()
在整個領(lǐng)導(dǎo)影響力的構(gòu)成中占主導(dǎo)地位的是()
試用代明環(huán)聯(lián)系實際分析幼兒園管理過程。
團體凝聚力的高低受哪些因素影響?
管理的社會屬性即合理組織生產(chǎn)力的管理職能。
簡述園所規(guī)章制度的意義。