A.定量研究
B.定性研究
C.調(diào)查研究
D.實(shí)驗(yàn)研究
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A.無(wú)心理疾病
B.一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
C.無(wú)心理疾病，具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)
D.個(gè)人能夠充分發(fā)揮自己最大潛能
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.托爾曼
D.布魯納
A.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
B.辨別學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.具體概念學(xué)習(xí)和定義概念學(xué)習(xí)
A.盧梭
B.巴西多
C.弗蘭克
D.赫克
A.俄國(guó)
B.日本
C.德國(guó)
D.英國(guó)
最新試題
按照行為目標(biāo)，教育測(cè)驗(yàn)可分為（）、（）、（）和（）。
（）是教學(xué)的基本組織形式。
對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問(wèn)題辦法的調(diào)查是（）。
智力技能分類：（）和（）。
屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是（）。
人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體和發(fā)展的（）。
觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。
中國(guó)儒家經(jīng)典“四書”（）、（）、（）、（）。
簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。
學(xué)校的中心工作是（）。