A.仿效美國(guó)的單軌制
B.仿效日本的雙軌制
C.仿效蘇聯(lián)的混合學(xué)制
D.仿效德國(guó)的雙軌制
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A.言行一致原則
B.教育影響的一致性和連貫性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.集體教育原則
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.廣延性
A.傳統(tǒng)教育理論
B.形式教育理論
C.實(shí)質(zhì)教育理論
D.現(xiàn)代教育理論
最新試題
學(xué)校的中心工作是()。
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。
對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問(wèn)題辦法的調(diào)查是()。
動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè):()、()、()、()。
構(gòu)成教育研究的基本要素是()、()、()。
唐代“六學(xué)二館”是指()。
按照行為目標(biāo),教育測(cè)驗(yàn)可分為()、()、()和()。
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
中國(guó)儒家經(jīng)典“四書(shū)”()、()、()、()。