A.一級(jí)強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.部分強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
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“教學(xué)有法,而無(wú)定法”這句話所說(shuō)的明的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是()。
科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于()。
簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究方法的四種水平。
教育模式特征:()、()、()、()。
準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類型有:()、()、()。
學(xué)校的中心工作是()。
“在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定,以便采取相應(yīng)措施使教育 順利,有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)是()。
教育學(xué)的研究對(duì)象是()。
“文獻(xiàn)”一詞,最早見(jiàn)于()。