在幼兒園教育目標的階梯式結構中，上一層次的目標制約著下一層次的目標，下一層次的目標是上一層次目標的具體化。

請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。

如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

教師隨意呵斥或懲罰兒童，這違背了幼兒園（）教育原則的要求。

教育要促進每個兒童在原有基礎上的發(fā)展是（）原則的要求。

教育目的是教育實踐活動的第一要素，它規(guī)定了教育的方向，指導和支配整個教育過程。

幼兒園的教育任務是教育目的在幼兒教育階段的具體表現(xiàn)。

幼兒園教育目標能否貫徹完全是行政管理部門的事。

請簡述制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題。

在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。