A.加強發(fā)展現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.大力開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校不斷擴招
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A.自然
B.社會
C.實踐
D.現(xiàn)實
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
A.未成年公民
B.社會公民
C.普通受教育者
D.青少年兒童
A.學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性
B.學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性
C.學(xué)生是獨特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教
D.學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識
最新試題
在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是（）。
良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的（）。
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型廣受學(xué)生歡迎？（）
怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人？（）
下列兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)（）。
請從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。
對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的（）。
“狼孩”的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。
指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。
陶行知認為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。