兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境而獲得和改變。

實(shí)踐鍛煉法是指班主任引導(dǎo)和組織學(xué)生參加一定的活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的毅力，以提高其思想認(rèn)識(shí)和（），養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。

與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是（）。

給孩子照顧得越周到，孩子越無能。

小學(xué)班集體是由一群思想認(rèn)識(shí)、文化知識(shí)、價(jià)值觀念、品德、心理、年齡相近的小學(xué)生組合起來的相互依賴、相互影響、相互制約的（）。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動(dòng)性的性格。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級(jí)的（）工作。

判斷教師是否熱愛學(xué)生的決定性因素是（）。

根據(jù)學(xué)生個(gè)體和群體的需要，從班級(jí)成員相互作用的角度創(chuàng)造班級(jí)生活，班級(jí)成為展現(xiàn)學(xué)生多方面才能、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)，這種班級(jí)形態(tài)屬于（）類型。