從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析這位老師的行為，并給出評(píng)價(jià)。

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析古老師的教育行為。

教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是（）。

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)盧先生的言行進(jìn)行分析。

為什么說(shuō)這位教師的愛(ài)是公正的、無(wú)私的？

教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到“慎獨(dú)”，其中不正確的是（）

劉老師很少留意那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。劉老師的做法（）

小剛的父母為了讓班主任對(duì)小剛多照顧一點(diǎn)，逢年過(guò)節(jié)都會(huì)給班主任送貴重禮品，班主任也因此對(duì)小剛多有照顧。班主任的做法（）。

請(qǐng)用教師職業(yè)道德的有關(guān)要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問(wèn)題的建議。

從教師職業(yè)道德方面闡述上述材料給我們的啟示。