小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來越差。材料中小王的做法對(duì)嗎？為什么？

教師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)教師衣著的要求是（）

對(duì)教師的行為選擇起決定作用的是其（）

符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是（）

福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段，下列選項(xiàng)不屬于其分類的是（）。

教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力是（）。

現(xiàn)在，有的學(xué)校班里開家長會(huì)都是分別進(jìn)行的，成績(jī)好的學(xué)生家長會(huì)先開，成績(jī)差的學(xué)生的家長會(huì)后開。曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事：有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長推門進(jìn)去參加家長會(huì)，被老師拒絕。老師說：“你們的會(huì)在下一撥，先出去吧?！边@位家長很不好意思，紅著臉走開了。請(qǐng)對(duì)材料中教師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）

下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

列不屬于處理教師與學(xué)生關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是（）