A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系
B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系
C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系
D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系
您可能感興趣的試卷
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A.教育作用
B.調節(jié)作用
C.導向作用
D.示范作用
A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關愛學生
D.教書育人
A.保羅·朗格朗
B.E·爾比
C.R·H·戴維
D.洛爾
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯(lián)系實際
A.行為取向的義利調試
B.生活工作的角色調試
C.行為選擇的動機調試
D.師生之間的人際調試
最新試題
教師在教育教學活動中確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調人際關系等，這是教師在履行（）的角色。
教師對教師職業(yè)的意義和價值的認識，對教師職業(yè)的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)的動機，屬于教師的（）。
1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上獨立的師范教育的開始。
（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學校教育職能的主要實施者。
王老師對教學勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學效果一直不理想。王老師最應該反思的是（）。
1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于教師地位的建議》中指出，應該把教師職業(yè)視為一種（）。
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。
教師的主導作用的前提是（）。
人們常說“教學有法，教無定法”，這句話要求教師勞動應具有（）。
教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。①師范教育②入職培訓③在職培訓④自我教育