學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。

元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是（）。

根據(jù)強化的目的和性質(zhì)，強化可分為（）。