A.現(xiàn)狀研究
B.差異研究
C.因果研究
D.發(fā)展研究
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A.教學(xué)組織形式的確定化
B.教學(xué)組織形式多樣化、綜合化
C.教學(xué)組織形式的個(gè)別化
D.更加重視課外、校外活動
A.信息能力指導(dǎo)
B.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)
A.指導(dǎo)學(xué)生審題
B.指導(dǎo)學(xué)生做題
C.指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)
D.指導(dǎo)學(xué)生自我提高
A.提高內(nèi)在修養(yǎng)水平
B.強(qiáng)化語言外化能力
C.在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練
D.勤看文學(xué)作品
A.語言強(qiáng)化
B.標(biāo)志強(qiáng)化
C.動作強(qiáng)化
D.活動強(qiáng)化
最新試題
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()
下列屬于教學(xué)口語的基本特征的是()
行動研究的主要特點(diǎn)包括()
授課不可缺少的因素是()
我國中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有()
智育的任務(wù)包括()
按照研究的性質(zhì),教學(xué)研究方法可以分為()
下列屬于教學(xué)信息輸出技能的有()。
主張把學(xué)生變成教學(xué)的中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性的流派是()
有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀,以加強(qiáng)對其客觀認(rèn)識的研究是()。