A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論
C.有意義接受學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
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A.桑代克的試誤說(shuō)
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D.科勒的完型-頓悟說(shuō)
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性
C.要花多少時(shí)間
D.智力水平
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.智力技能
B.認(rèn)知策略
C.言語(yǔ)信息
D.動(dòng)作技能
最新試題
由學(xué)習(xí)引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對(duì)持久的。
孔子主張學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié),它們是()。
我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。
后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用屬于()
學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。
依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果劃分,我國(guó)心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為()
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括()
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn),可以從()方面考察。
()是信息的載體或媒介,即信息通過(guò)什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。
后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫()