A.華生
B.布魯納
C.布魯姆
D.班杜拉
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A.組織和適應(yīng)的特性
B.思維和行動的特性
C.操作和處理的特性
D.領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性
A.《教育心理學(xué)》
B.《教育目標分類》
C.《人類的特征與學(xué)習(xí)》
D.《學(xué)習(xí)的條件》
A.聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論
B.格式塔學(xué)習(xí)理論
C.認知派學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有意義的接受學(xué)習(xí)
C.間接學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)
A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)
最新試題
學(xué)習(xí)就是個信息加工過程。
根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
學(xué)習(xí)準備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點。
學(xué)習(xí)準備是個動態(tài)的發(fā)展過程。
人本主義心理學(xué)認為，當代最有用的學(xué)習(xí)是讓學(xué)習(xí)者“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)的重點是（）
我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。
班杜拉認為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個子過程為（）
（）是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。