A.目標(biāo)激勵(lì)
B.任務(wù)激勵(lì)
C.環(huán)境激勵(lì)
D.榜樣激勵(lì)
E.強(qiáng)化激勵(lì)
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A.外顯性
B.內(nèi)隱性
C.直接指向性
D.破壞性
E.叛逆性
A.家庭教養(yǎng)方式
B.社會(huì)風(fēng)氣
C.同伴群體
D.態(tài)度定勢(shì)
E.道德認(rèn)知
A.不守紀(jì)律
B.欺侮同學(xué)
C.孤僻
D.說謊
E.自卑
A.不守紀(jì)律
B.欺侮同學(xué)
C.偷竊
D.考試做弊
E.說謊
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德標(biāo)準(zhǔn)
D.道德品質(zhì)
E.道德行為
最新試題
智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。
德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象,具有()特性。
結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^程中知情意行的相互影響。
我國(guó)中小學(xué)學(xué)生品德評(píng)價(jià)的常用方法是()。
智育要解決的是信不信的問題,德育要解決的是知不知的問題。
德育過程從本質(zhì)上說是個(gè)體社會(huì)化與()的統(tǒng)一過程。
德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化,是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。
道德認(rèn)知模式理論的代表人物有()。
廣義的德育概念包括()。
教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流,以便學(xué)生明白事理的方法叫()。