問答題小林進入初中以后發(fā)生了很大的變化、小學時,他經(jīng)常把“這是老師說的”掛在嘴邊?,F(xiàn)在,他經(jīng)常跟同學一起討論書本以及老師的一些觀點,覺得書本上和老師的很多觀點不合理,經(jīng)常以獨立批判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議,有時候甚至會因為一個問題或觀點同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時不能根據(jù)實際情況對所學原理加以恰當?shù)剡\用,看待問題有點片面,對一些觀點的懷疑和批判缺乏充足的論據(jù)。根據(jù)心理學原理分析小林思維變化的特點,提出促進小林思維發(fā)展的建議。
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肖曉活潑好動,善于交際,思維敏捷,易接受新事物,興趣廣泛,注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于()。
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第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學家是()。
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()指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。
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好奇心屬于()。
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某中學一次數(shù)學考試中,陳鵬是唯一滿分的學生。當老師宣布考試成績時,陳鵬內(nèi)心非常高興,但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有()。
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下列說法中符合弗洛伊德關(guān)于“自我防御機制”的表述的是()。
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一個孩子被媽媽打后,滿腔憤怒,難以平靜,轉(zhuǎn)而踢倒身邊板凳,把對媽媽的怒氣轉(zhuǎn)移到身邊的物體上。這是()防御機制。
題型:單項選擇題
能力的發(fā)展存在個體差異,下列不屬于個體差異的是()。
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