一般而言，學生的成就動機來源于三種需要，它們是（）

簡述學習的內部動機和外部動機的關系。

依據動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為（）

學生的學習動機可以劃分為（）兩個范疇。

學習的積極性是多種心理因素的綜合表現，可以從（）方面考察。

以求知作為目標本身，指向學習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）

“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機沖突是（）

由于認識到學習的重要意義而努力學習的動機是（）

沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是（）

引起動機的外在條件是（）