在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識。

概括是理解抽象的科學(xué)知識的起點。

推理的正確性除了受前提的真實性和是否符合邏輯規(guī)則的影響外，還受（）因素影響。

我國教育心理學(xué)家認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。

安德森認為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。

班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）

學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

知識的應(yīng)用包括（）四個彼此相聯(lián)又互相獨立的基本環(huán)節(jié)。

（）指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物．易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。