班杜拉提出的觀察學習包括（）

題學習須以符號學習和（）為基礎(chǔ)，這是一種更加復(fù)雜的學習。

在心理學中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學中被稱為程序性知識。

由于反映活動的形式不同，知識可分為（）和程序性知識。

知識學習

根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）

學生理解知識的標志是（）

下面屬于程序性知識的有（）。

學生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。

根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為理性知識和（）。