A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.計(jì)劃策略
D.監(jiān)視策略
E.調(diào)節(jié)策略
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你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
A.掌握學(xué)習(xí)
B.個(gè)別指示教學(xué)
C.個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)
D.留級(jí)和跳級(jí)
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學(xué)習(xí)方法
A.小學(xué)
B.初中
C.小學(xué)、初中
D.初、高中
A.小學(xué)低年級(jí)
B.小學(xué)中高年級(jí)
C.初、高中
D.大學(xué)
最新試題
學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。
學(xué)習(xí)策略的研究開(kāi)始于（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）。
在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。
適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式不包括（）。
老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書(shū)，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）。
概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立，握弓，放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。
（）是有效利用策略的前提條件。